martes, 27 de noviembre de 2012

CLM convoca oposiciones de maestro para julio de 2013

Tonteando en internet en vez de estar poniéndole notas a los exámenes que corregí el fin de semana me he encontrado con esta (a priori) buena noticia: Castilla-La Mancha convoca oposiciones de maestro con 203 plazas para julio de 2012. Y la noticia es de la web de rtve, no del 20 minutos, así que me la creo y me acuerdo de toda la gente que conozco que hizo magisterio, pero no está trabajando de maestro sino que están estudiando oposiciones y me alegro por ellos. Es un proceso largo y bastante jodido: la incertidumbre, el dedicarte en cuerpo y alma a algo que no sabes si dará su fruto y en el mejor de los casos entrar de interino y que te tengan sustituyendo de aquí para allá por toda la Comunidad durante años. Pero es sólo el primer paso, si todo sale bien, algunas convocatorias después, conseguirás tu plaza, trabajarás en algo que te gusta (o al menos un trabajo que has elegido tú) y tendrás estabilidad.

Pero sigo leyendo la noticia y me topo con la siguiente información:
Además del anuncio de la convocatoria de oposiciones a maestro, el consejero de Educación de Castilla-La Mancha ha dado a conocer un proyecto "pionero" por el que los graduados en Magisterio podrán hacer prácticas no remuneradas de 200 horas -veinte horas semanales- en centros educativos de la región entre el 14 de enero y el 22 de marzo, con las que obtendrán 25 créditos que les servirán para optar a las oposiciones de julio. 
Según el consejero, estas prácticas permitirán a los graduados en Magisterio estar más formados y saber desde el primer día cómo es una clase y cómo se imparte en caso de no obtener plaza pero ser llamado después para cubrir alguna vacante como interino.
Que cada cual piense lo que quiera, pero si el consejero de Educación quiere que alguien trabaje gratis, que empiece él mismo a dar ejemplo.

Uno de los grandes fallos de la formación de los profesores de Secundaria en España es la ausencia (o al menos escasez que ralla raya lo absurdo) de prácticas durante la formación. Los maestros no tienen esa carencia. Durante los tres años que duraba la Diplomatura había prácticas cada año (ahora el Grado dura cuatro años, pero el primero no hay prácticas, al menos en la UCO). En total se dedican entre 300 y 600 horas a las prácticas durante la carrera, creo que como "Prácticas de formación" es más que suficiente.

No sólo quiere el señor consejero que los maestros trabajen gratis, sino que además está lanzando el mensaje (consciente o inconscientemente) de que los maestros no están bien formados y por eso necesitan 200 horas de prácticas.

Os estoy viendo venir a algunos, así que a quienes intenten comparar estas prácticas con el Referendariat alemán (que me gusta mucho y del que hablaré otro día), les tengo que decir que hay algunas diferencias esenciales: el Referendariat alemán sí forma parte del proceso de formación que tienen que pasar TODOS los futuros profesores (con muy contadas excepciones) y son prácticas que sí están remuneradas (de aquella manera, pero remuneradas), y no duran dos meses, duran año y medio. Fijaos si es diferente, que dependiendo de la nota de esas prácticas, al final, si todo sale bien, uno ya es funcionario.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Anuncio ahí a la derecha

Me acabo de meter en el blog para recordar como se hacía el pan plano de los burritos (porque como soy tan inteligente se me olvidó apuntarlo en mi libro de rectas, pero eso no viene al caso). Y acabo de ver que sale un anuncio ahí a la derecha. No tengo ni puta idea de por qué. Y yo no cobro por poner publicidad en el blog, así que mejor no pinchéis en la publicidad y si alguien sabe cómo quitarla que me lo diga. No quitarla de darle a la X de arriba a la derecha, que hasta ahí llego yo solito, quitarla de que directamente no aparezca

viernes, 16 de noviembre de 2012

Retomando viejas costumbres

Cuando estuve de erasmus en Berlín hice mil millones de cursos de alemán en la universidad (bueno, a lo mejor exagero, a lo mejor sólo hice cinco), pero como soy así pues se me pasaron los plazos y no pude convalidarlos por créditos de libre configuración, así que a la vuelta tuve que hacer una asignatura más de lo esperado para poder acabar la carrera. La asignatura en cuestión podría haber sido algo relacionado con mi carrera, alguna de las múltiples optativas que me interesaban y que por razones de horarios no pude hacer, alemán I (que me la habría sacado con la gorra) o cualquier asignatura chorra de esas que están simplemente para que la gente se saque los créditos de libre. Evidentemente no lo hice. Me puse a aprender árabe.

Fue un fracaso. Aprobé por los pelos, me bajó la media y apenas aprendí nada. Pero me entró el gusanillo de aprender árabe en condiciones algún día.

Al año siguiente, me fui a EEUU con una beca de Auxiliar de Conversación, como parte de la beca tenía que matricularme de dos asignaturas por semestre. Existía la posibilidad de estudiar árabe. Pero las clases eran a las ocho de la mañana. Escogí "Hollywood Genres". Dejé la clase a la cuarta semana (la condición de las asignaturas era matricularse, no aprobarlas, ni siquiera ir a clase, de hecho aunque hicieras todos los trabajos y aprobaras todos lo exámenes - como hice en el resto de asignaturas - no te podían dar ningún certificado).

El año que estuve en Duisburg me matriculé de un curso en la Volkshochschule (Universidad popular). Era un curso de alemán, demasiado difícil para mí (un C2) porque no había cursos de mi nivel y era eso o un curso de nivel un demasiado bajo. Lo dejé, pero al menos hice un examen del Goethe y me saqué el título del B2 sin apenas prepararme.

Este año me he vuelto a matricular en la Volkshochschule. Adivinad de qué.


El año que me saqué el B2 del Goethe lo único que practiqué fue haciendo algunos exámenes de prueba antes y al final me saqué el título. Ayer hice la comprensión auditiva del C2 del Goethe (para ver el modelo pinchad aquí) y saqué un 80%. Me molé a mí mismo durante un rato. Mucho. Más de lo que se molaría una persona decente. Hoy voy a hacer la comprensión escrita. A ver qué tal. Espero molarme más de lo que marca la decencia otra vez.

Cuando tenía seis años (más o menos, mis padres o mis hermanas podrán decir la edad exacta) intenté freír un huevo porque tenía hambre, pero había nosequién en mi casa y mis padres estaban atendiéndole, así que no me podían hacer la cena. Así que puse la sartén en la hornilla, eché aceite, rompí la cáscara del huevo y lo eché en la sartén y como tenía seis años y no sabía encender una cerilla, tuve que esperar a que mis padres vinieran a la cocina. Desde entonces mis dotes culinarias han mejorado ligeramente (a pesar de todo el camino que todavía me queda); aún así hoy he intentado hacer Pollo al sésamo siguiendo la receta de Morti. Al final ha sido Pollo al ________. Se me ha olvidado echar el sésamo. De todas formas estaba bueno. Lo mejor de la cocina es innovar, experimentar (así aprendí a hacer pan plano del que se usa en los burritos)

Empecé este blog en noviembre de 2008 (justo dentro de dos semanas hará cuatro años, seguro que en el día se me olvida). Cuando no llevaba ni medio año, hubo meses en los que sólo escribí una entrada (y con el blog anterior la cosa fue aún peor el año después de Berlín). Ésa es una costumbre que NO quiero retomar.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Dickens feat. la actualidad



Como filólogo he tenido que leer a Dickens. Como persona a la que le gusta leer he disfrutado leyendo a Dickens. Quienes le hayáis leído recordaréis las escenas del orfanato de Oliver Twist.

Oliver Twist o la literatura del siglo XIX en general. Los Miserables, David Copperfield, o incluso los Episodios Nacionales (que me avergüenza decir que no descubrí hasta esta primavera) nos pueden parecer muy lejanos o incluso exagerados, pero creedme cuando os digo, que no lo son para nada, que hoy día, en nuestras puertas, en nuestras calles y en nuestros Ikeas hay más de uno y más dos.

Hoy he leído un artículo que me ha llegado por casualidad, en un comentario de un amigo en facebook. Comentario a la noticia de los iPads de los diputados. Comentario que reproduzco a continuación:
"Sí digo que los diputados necesitamos disponer de ese dispositivo, para cosas tan esenciales en nuestra función como recibir convocatorias, consultar archivos, comunicar con otros diputados o contar lo que hacemos" 
Mire usted, señor. Yo tengo un iPad. Un capricho, guste o no. Para hacer todo eso que usted dice le valdría, si me apura, con un teléfono con conexión a internet. Pero no seamos tampoco miserables. Concedamos que, obviamente, necesitan algún tipo de dispositivo más flexible para trabajar. Desde luego una tablet no, ya que es un cacharro bastante bastante incómodo para cualquier aplicación ofimática. Pero venga, volvamos a conceder que una tablet. Un iPad? Saben sus señorías que hay tablets que cuestan una cuarta parte y van igual de bien para esas labores?

Cada uno de sus iPads nos cuesta a los españoles, como poco, unos 400€ (menos el descuentito que hayan podido negociar con Apple). Y ustedes los pierden o los 'pierden'. Ayer leía un artículo sobre familias que van a almorzar a Ikea después de las 5 porque hay un precio especial a partir de esa hora, y 10 albóndigas cuestan 1 euro.

Se dan ustedes cuenta, señores hijos de la grandísima puta, de que el pueblo se está muriendo de hambre mientras ustedes se dedican a indignarse porque no les reponen sus caprichos? Sólo les deseo dolor, muchísimo dolor. A nivel físico y emocional. Dolor tan insoportable que no puedan aguantar su piel ni su alma.
Y el artículo del que habla, el que  me recuerda a Oliver Twist es éste.

Gracias Juanlu, por los enlaces a las dos noticias.